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CREATIVIVAD EN EL AULA

Aqui te proponemos las funciones que un profesor debe estar dispuesto a reinventar y reaprender con sus alumnos para el éxito en la clase.

creatividad en el aula  

   Todas estas funciones tienen el fin de conseguir ser creativo para mejorar nuestra experiencia en al aula con los alumnos:

 - Función de coach: el docente debe actuar como el mejor de los entrenadores y debe conseguir que cualquier alumno esté capacitado para asumir el máximo de responsabilidad que le permitan sus habilidades.

- Función de arquitecto: El profesor, para organizar su aula, debe pensar como un arquitecto ; no sólo tiene que imaginar el futuro, también tiene que construirlo. Para visualizar en futuro hace falta tener capacidad para preverlo, así como una coherencia en su diseño y una propensión para asumir riesgos; debe tratar de proporcionar un plano para construir las competencias necesarias para dominar el futuro y convertir el sueño en realidad

   - Función de constructor del conocimiento : Un buen profesor, para construir el conocimiento de sus alumnos, debe saber convertir la información en conocimiento, tratando de seleccionar los datos y los informes que le llegan ; y después debe tratar de convertir los conocimientos en sabiduría, mediante la selección adecuada de los conocimientos, para pasar, posteriormente, a la reflexión y puesta en práctica.

- Función de promotor de la creatividad: Es decir, iniciar o activa esta capacidad natural del ser humano que hasta ahora ha estado desconocida en el ámbito escolar.

- Función innovadora: Entendemos por innovación un proceso de transformación que aporta un valor añadido, en comparación con lo ya existente, que se desarrolla paso a paso.

Obstáculos que encuentran los docentes para innovar:

- Sentir que nuestra experiencia es suficientemente profunda y que es la mejor

- Pensar qué sabemos y el cómo lo sabemos no admite cambios, lo hemos experimentado todo y ya tenemos nuestro “manual” especializado

- Hacer un análisis de la problemática escolar superficial, sin ver más allá de la presente generación, sin prever el futuro de nuestros alumnos

- No estar motivados para intentar nuevas fórmulas, no escuchar a nuestros alumnos cuando nos piden hablar de otros temas o de sus problemas intelectuales y emocionales, que pueden darnos la clave para percibir sus necesidades de innovar nuestra clase

- No cambiar nada por un respeto exagerado a la autoridad, pensar que los cambios tienen que venir siempre de ésta para evitarnos problemas

- Miedo a los comentarios, a hacer el ridículo o a equivocarnos; siendo así, los peores críticos de nosotros mismos

- Cada docente puede imaginar una enseñanza mejor con base en su experiencia. Enseñar a imaginar es darle alas al niño, lograr que fantasee un mundo mejor y logre inventar nuevas soluciones a los problemas de hoy, preparándolos así a solucionar los que se les presenten mañana.

Dimensiones de la creatividad

Desde el ámbito educativo, planteamos la necesaria interacción de las diferentes dimensiones que conforman el proceso de desarrollo humano orientado a la construcción y desarrollo del ser en sus semejantes, constituidas en un todo integral y dinámico, en el cual la creatividad como uno de los de mayor significación, actuaría además de su papel transformativo y productivo, como un factor cohesionante, dinamizador y proyectivo en la búsqueda de una sólida construcción humana y social.

- Axiológica: es esencial comprender los valores y las aspiraciones que motivaron al ser humano a crearlos, sin los cuales un objeto queda desvinculado de su contexto y no se le puede atribuir su verdadero significado.


- Afectiva: consagración e identificación.


- Cognitiva: funcionalidad, habilidad de pensamiento.


- Laboral: Elaboración, producción y transformación.


- Lúdica: disfrute, posibilidad y juego.


- Participativa: dirección y participación. Alimentar la creatividad colectiva también significa hallar la forma de ayudar a que los estudiantes creen formas nuevas y mejores de convivir, estudiar y trabajar juntos.


- Comunicativa: controversia, diálogo, argumentación y comprensión.


- Urbana: el entorno urbano está lleno de tensiones creativas dinámicas que surgen de la densidad demográfica y de la proximidad espacial.

 

Para acabar vamos a dejar aqui una frase sobre la creatividad que nos puede ser muy útil como guía:

La creatividad, denominada también ingenio, inventiva, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.

Desde aqui te animamos a ser creativo en tu labor docente diaria. No tengas miedo al cambio y recuerda esta frase:

“La mayoría de los cambios en la práctica que se sigue en las aulas han sido realizadas por buenos profesionales que han trabajado por conocer el modo en que sus alumnos aprendían mejor. Estos profesores han demostrado capacidad para cambiar sus métodos como resultado de una experiencia positiva”
Patrick Whithaker