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TUTOR LAS ENTREVISTAS CON LAS FAMILIAS

TUTOR LAS ENTREVISTAS CON FAMILIAS
No es una reunión informal, debe realizarse de forma sistemática.

En numerosas ocasiones los padres no prestan su colaboración por sus propios problemas personales o familiares, como ser descubiertos en sus errores, sentimiento de culpabilidad, no sentirse comprendidos, por eso es importante que el tutor en toda entrevista tenga en cuanta los puntos mas abajo explicados:

Antes de la entrevista: el tutor debe preparar la entrevista informándose del alumno, preparando tanto lo que vaya a decir como el material de apoyo que se vaya a utilizar (notas, fichas, partes, la ficha del alumno..). Asimismo, el tutor debe preparar el lugar de la entrevista, procurando que sea tranquilo, cómodo, sin interrupciones y confidencial.

    

 

Durante la entrevista:

  • Crear un buen clima con los entrevistados y comunicar el tiempo disponible.

  • Valorar la posibilidad de incluir al alumno en la entrevista.

  • Extraer características y acciones positivas del alumno y manifestarlas en primer lugar antes que lo negativo.

  • Seguir un orden prefijado en la entrevista: escolar, personal, social...

  • Objetividad sobre el alumno: Hablar más con el verbo ESTAR y HACER que con el SER.

  • Transmitir confianza y seguridad en lo que se dice y hace. Tener mentalidad positiva, dar expectativas positivas y promover el cambio.

  • Transmitir que son colaboradores en la educación del hijo, no meros transmisores de información. Que lo personal y lo social preocupa tanto como lo meramente académico.

  • Transmitir empatía: cuando haya malestar y preocupación reales ponerse en el lugar del entrevistado, pensar que como padres es normal que estén preocupados por sus hijos.

  • No hacer alardes de autoridad, cuestionar, evaluar, juzgar o discutir y del mismo modo no aceptar faltas de respeto o de mala educación, amenazas o críticas injustificadas.

  • Transmitir sensación de confianza en las capacidades de los padres.

  • Derivar al Orientador cuando el problema sea necesario.

  • Recoger toda la información posible. Los padres conocen al alumno mejor que nosotros.

  • Ser coherentes: no pedir a los padres que hagan algo para solucionar un problema del alumno si nosotros no estamos dispuestos a hacer algo también, aunque eso nos suponga más trabajo.